6月4日，《中国教育报》刊发山东农业大学党委书记徐剑波署名文章《实践中培养新时代青年》。文章系统分析了当前高校人才培养中面临的问题，阐释了“实践”在青年成长成才中的重要作用，强调实践育人是一项系统性、综合性、整体性工程，必须尊重教育发展规律和人才培养规律，不仅要“育智”，更要“育德”。文章贯彻习近平教育思想，紧扣习近平的“青年成才”观，既有立足高等教育发展的理论分析，又有结合山东农大办学实践的具体案例，具有很强的现实指导意义。
全文如下：
实践中培养新时代青年
不久前，总书记在参加北京大学师生座谈会时，对当代青年提出了爱国、励志、求真、力行的明确要求。其中特别指出，学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知。这一精准论断，具有鲜明的时代特征和现实意义，对于指导青年成长成才具有宝贵价值。
当前，95 后甚至00后已经成为大学生的主体。这些青年成长在改革开放大环境下，一方面，他们具有较强的进取精神、竞争意识、理性态度和表现欲望;另一方面，他们又容易受社会不良风气、特别是西方资产阶级思潮的影响，存在个人发展功利化、责任意识淡化、实践能力弱化、劳动能力退化等倾向，有些青年甚至面临精神空虚、思想困惑、信仰缺失等问题。在这种背景下，站在为社会主义事业培养接班人和建设者的高度，突出“实践”在青年成长成才中的重要作用，引导他们在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领，尤其显得重要和迫切。
实践育人是一项系统性、综合性、整体性工程，必须尊重教育发展规律和人才培养规律，不仅要“育智”，更要“育德”。
在“育智”方面，要抓好实践教学这个主渠道。在教学方式上，突出教学与科研、与生产、与社会实践的结合，把实践教学拓展到社会经济建设的各个方面。在教学内容上，可以按照基础、专业、综合三个层次做好整体设计，切实提升学生适应社会的能力。在教学体系上，可以划分出校内基础、课内外结合和生产实践三个阶段，逐步扩大学生的知识领域、提升知识层次，引导学生由学校走向社会，成为高素质的复合型、应用型人才。多年来，山东农业大学坚持和完善三结合、三层次、三段培养的“三三式”实践教学体系，积极探索校企合作实践育人新模式，主动“引企入校”，让企业参与人才培养的各个环节，缩短了学生成长周期，实践环节在育人中的作用得到了进一步凸显。
“育智”也要用好创新创业这个平台。创新创业本身就是一个认识与实践完美结合的过程。
“大众创业、万众创新”时代背景下，引导学生借助专业背景组建团队、搭建平台、运营项目，不仅可以提升其对理论知识的理解和掌握，更能在实践中培养创新意识，锤炼竞争能力和生存能力，为走向社会打下坚实基础。作为学校，一方面要大力营造创新创业文化氛围，厚植创新创业文化土壤，使学生将创新意识、创新能力内化为创新精神、创新人格，实现创新的自由自觉；另一方面，也要建立有效机制，打通大学生创业项目从孕育生长到落地转化、产出效益的关键环节，推进更多高品质的创新成果落地转化。
人无德不立，育人的根本在于立德。作为中国特色社会主义高校，学校培养出的人才，必须又红又专。“红”就是对“德”的基本要求，其中既有对党、对国家、对人民的忠诚和爱戴，也有对社会主义核心价值观的认可和践行。要培育出这样的“德”，实践的作用不可替代。
主题教育实践是引导学生坚定理想信念的有效途径，通过实施“青马工程”，组建党建研究会、党员读书会等红色社团，开展积极向上的校园文化活动等方式，以点带面，辐射引领，能够有效增强青年学生“四个自信”。劳动实践在磨炼意志品质中具有独特作用，可以结合专业特点，开设各种劳动必修课，纳入人才培养方案，记入学分，让青年学生在实实在在的劳作中体验艰辛、培养技能和劳动情感。社会实践是强化青年人使命担当的重要抓手，要把国家战略和地方发展作为引领方向，通过“三下乡”等方式，广泛开展国情社情调查，让青年学生接地气、知实情，力所能及协助基层解决实际问题，切实增强责任感和使命感。志愿服务是青年人贡献力量的直接方式，要延伸志愿服务触角，拓展服务领域，引导他们积极参与、乐于奉献，在回馈社会中提高能力、砥砺品质、荡涤心灵。近年来，作为农业高校，山东农业大学在“实践育德”方面做了一些有益的探索，例如学校专门针对本科生设置了认知田、科研田和综合试验田，结合专业需求和农业时令，引导青年学生主动参与农业生产，让麦收时节成为一批批农大学子毕业后的美好回忆。再比如，学校引导学生发挥专业技能开展义务劳动，由青年学生组成的学雷锋家电维修服务队，30多年来为社区居民、周边村民免费维修家电，荣获了全国高校践行社会主义核心价值观示范团支部称号。
培养高质量的人才，必须要有高水平的教师。突出实践对于打造高水平教师队伍同样具有重要意义。当前，高校教师队伍普遍出现了“两头大中间小”的状况，青年教师数量持续增多。受教育模式、学术经历、人生阅历等方面的影响，多数青年教师本身就缺少实践经验，迫切需要在实践中锤炼师德师风、提升教学技能，好好补上这一课。要坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，通过到基层和企事业单位挂职、到一线参与生产、与老教师老专家结对子等方式，为青年教师提供好“补课”的平台，助力他们的快速成长。
物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。青年人要读万卷书，更要行万里路。只有把“万卷书”融入到“万里路”中，才能加深对知识的理解，提升对社会的认识，增进同人民的感情，才能真正担负起民族复兴的大任，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
来源|中国教育报2018年6月4日5版
作者|徐剑波(作者系山东农业大学党委书记)