为创新学习方式，营造学院“六个好”学习浓郁的氛围，文法学院2011级新生在纪新青老师的指导下，结合公共关系课堂所学知识，对学校“六个好”评选活动的开展进行了为期三周的研究和评析。

    本次活动以班级为单位，自主推选出组长分配任务。活动初期，各组成员通过专题网站了解了“六个好”评选活动的预期流程，以此为基础做出任务安排时间表，以便更顺利地完成任务。活动开始后，各班密切关注评选动态，小组成员借助各校区展示的各正式候选人的宣传展板及视频充分了解候选人，并安排成员利用周末或课余时间前往各校区对候选人进行面对面采访，采访涉及了候选人的自我认知以及对“六个好”评选条件的看法等问题，通过实际的面对面交流更加深了同学们对“六个好”的精神认识。活动后期阶段，各族成员集中智慧交流见解，将搜集的资料整合，撰写了总结稿，并从公共关系角度对“六个好”活动评选全过程分析了其中的优点和不足，按照实际情况为本次评选活动提出了改进建议。最后，各班活动成果在公共关系课上以PPT形式进行了集中展示，纪新青老师对本次活动做出点评。

    以校园生活热点激活课堂，启发学生运用独立思维和合作的精神去探讨、学习和掌握知识是文法学院创新人才培养模式的一大探索。“六个好”评选走进文法课堂，不仅为同学们开辟了课堂学习的新思路，使“六个好”的精神光辉照亮文法课堂，同时，在集体协作的前提下完成老师分配的作业，也为提升班级凝聚力，丰富班级文化搭建了良好的平台，着实夯实了“磐石工程”建设的根基。