以学科建设为龙头提升学校核心竞争力 

孙永华

    正在开展的“学科建设大讨论”，是在学校处于深化综合改革、提升办学水平、实现跨越发展的关键时期谋求发展的重要举措。学科建设是大学的龙头工作，学科是学术的土壤、创新的源泉、人才培养的基地，一流的大学必然有一流的学科，只有学科的发展才有学校的发展，只有学科的优势才有学校的优势、只有学科的特色才有学校的特色。我们只有全力加强学科建设，学校发展才有生命力，才能提升学校核心竞争力。
    一、学科建设大讨论的背景
    学校目前已建设了2个国家重点学科、2个农业部重点学科、21个省级重点学科，10个一级学科博士点、24个一级学科硕士点、89个本科专业，形成了涵盖农、理、工、管、经、文、法、艺术学等于一体的多学科发展格局。在2012年教育部第三轮学科评估中，学校6个一级学科位列全国前十，其中3个排名第六位，这是很大的成绩。但我们也要看到学校学科建设也存在许多问题，温校长提出面临的“五大危机”就是对我们的警示，必须全面领会。要通过学科建设大讨论，对学科建设进行再认识、再评估、再探索，为学科发展开阔新视野、推向新高度、创造新成就。
    二、学科建设大讨论的目标要求
    学科建设大讨论要以学科内涵发展为目的，着力做好学科的整体定位和顶层设计；以凝练学科方向为抓手，着力构建有影响力的学科群；以加强和进一步明确学科定位为前提，结合社会发展、产业需求，促进成果转化、解决经济建设和社会发展中的重大问题；着力进行学科队伍建设、平台建设及科学研究、人才培养等方面的建设工作，以提高学科的社会影响力和贡献率为目标，着力集思广益，凝聚共识。
    三、学科建设与发展的途径
    对于学科建设，温校长提出了“错位发展、跨界发展”的思路，错位发展、跨界发展是实现学科特色发展的路径和过程，而最终目的是实现学科的特色发展。
    （一）实施错位发展
    所谓是指竞争主体各寻其位，错落有致，顺利前行。是主体扬长避短，培育自己的比较优势，做大做强，进而形成自己独特的优势。错位的实质是通过错位再定位，在原有基础上寻找新的发展定位，向高端寻找新的增长点。错位形式一是实现宏观上的错位，定位自己，与对手错位，避开强势，努力发展“人无我有、人有我优、人有我强”，独具特色；二是实现学科与学科的错位，避免结构趋同与重构。要整合学科优势，形成具有鲜明特色的新的学科结构格局；三是实现学科内部的错位，统一规划学科发展的空间布局，构筑发展可能最大化的学科结构新框架。
    实施错位发展必须树立错位发展的理念，根本动力在于创新，要用创新驱动错位发展，要在实践中正确定位，主动错位，求异求新，后发争先。
    （二）实施跨界发展
    所谓跨界是指跳出自我，跨界限、界别、跨领域寻找新的增长点。由于科学的快速发展，要实现学科价值最大化，仅仅局限于某一学科领域往往有很多限制性因素，跨界发展为学科发展提供了原有学科发展之上、之外的新天地。每个学科都有实现跨界发展的潜力，关键是要找到学科跨界发展的确切方向，只有这样，才能能找发展的出路，造就跨界的成果。
    科学上许多重大突破往往是多学科交叉融合、相互渗透而产生的。我们都知道“杂交优势”的道理，“杂交”既能产生优势（发展内生力），又能产生“新品种”（新的学科、专业）。同样，学科之间、理论之间相互作用、相互渗透，开拓出众多交叉科学前沿领域，产生出许多新学科的“生长点”。当然，跨界发展绝不是一蹴而就，要本着这一思路深入调整、科学规划，通过嫁接把握学科的跨界发展主动，形成新的研究方向，最终形成新的学科特色。
    （三）实施特色发展
    所谓特色就是我之最、我独有的优势。学科建设的错位发展、跨界发展都是路径、过程，最终目的是实现特色发展。“特色”是一个学科特有的、区别于其他学科的本质属性。特色学科的本质就是学科“我”之最，是具有比较优势的学科，“特色”就是学科我“独有”，是“区别于其它及其一般”。学科的特色就是质量、优势。人无我有是特色，人有我强是特色，人强我新是特色，只有确实研究和把握学科领域内的“特色”优势，才能建成具有特色学科的成果。
    学科的特色发展主要类型，一是纵向型，围绕成长起来的特色把上、中、下特色贯通集结，形成一个个完整的新的学科个体。二是横向型，即同类或相似学科的聚集，形成新的特色优势。学科的特色发展既有引领代表水平的高峰学科，凸显个性鲜明的特色，也有整体彰显代表实力的群山，形成各具优势的特色。总之，特色一定是自己的权威性优势，为自己所独有，是自己的核心竞争力所在。
    四、学科建设与发展的保障
    学科建设是高校的龙头工作，学科要走向更高端，就要形成新的建设共识、发展共识、优势共识、特色共识。加强学科建设一要解放思想、更新观念、把握主动、敢于突破、敢于先人之先。二要做好顶层设计，把现有学科放在全国范围、国际视野进行再认识、再评估、再探索，对学科未来发展定位、布局和发展方向等做好顶层设计。三要落实建设责任。学科建设关键在人，学校、学院主要领导是第一责任人，学科带头人是直接责任人；要重点做好学科的团队建设工作，要使学科的负责人和学科带头人对学科建设有权、有责。四要建立科学的管理体制和高效的运行机制及能力，通过错位、跨界的探索在特色发展上实现突破。五要有与之适应的平台。平台建设要有目标、有动力，现有平台要不断创新，新的平台要迎势而生，实现平台的效能最大化。六要充分发挥学科的服务能力，服务于人才培养和经济社会发展，善于将科研资源优势转化为教学资源优势。七要在学科建设中要发挥百年农大的优良传统。要一茬接着一茬干、一代接着一代建，积极营造追求学术的包容、协作、竞争精神和文化氛围。
    当前，学科建设大讨论正处在“三严三实”主题教育当中，严的纪律、实的监督，严的标准、实的作风，严的态度、实的践行，严的学风、实的方法为学校学科发展注入了活力、提供了新的机遇，只要我们勇于担当、不断改革、积极探索、开拓创新，只要全校师生员工珍惜机遇、团结一心、心往一处想，劲往一处使，我们一定会实现建设高水平大学的目标。