为积极响应学校关于“以文化建设为引领，全面推进学校科学发展”的号召，营造良好学术创新实践氛围，提高学生实践能力及综合素质培养，推动基础理论教学与农科实践教学紧密联系，农学院以“三秋劳动”为契机再度规范学生创新实践活动，加大实践过程中的安全保障、资源统筹和成果孕育，努力构建多层次的创新实践生态链。

“知行合一，第二课堂添活力”。农学院积极响应学校“三秋劳动”安排要求，主动联系相关带队老师，并召开“三秋劳动动员大会”就劳动安全、人员分配、工具使用等问题进行详细部署解答，同时学院重申《关于设立第二课堂学分与创新学分的管理规定》，鼓励同学们以严谨的态度、高涨的热情、踏实的方法投入到劳动中去。劳动过程中，同学们严谨细致、乐于探索，主动与专业老师交流，彰显学农、爱农的实践热情，受到带队老师的一致好评。

“求知探索，科研领域早涉足”。根据《大学生研究训练计划实施细则》及学院《大学生研究训练计划管理办法》，农学院鼓励2011级同学自主组建创新团队，提前联系相关导师，确定科研研究方向。针对创新团队多、研究方向不明确等问题，学院邀请相关专业老师召开“农学院2011级学生研究训练大会”，搭建团队与相关老师沟通平台，确保每个报名团队平等享受参与权利。与此同时，学院认真考核筛选申请项目，对相关项目提出具体考核意见，进而保证研究项目持久化、深度化，真正发挥科技创新活动的实质价值。

“专业延伸，劳动实践出真知”。为引导学生将专业知识应用到实处，学院开垦四亩地作为2010级农学、种子、植科三个专业学生的“高产攻关田”，旨在引领学生将学过的专业知识应用于生产实践，有针对性地提高产量，增强同学们分析和解决生产实际问题的能力。同时，学院号召同学利用周末闲暇时间，以班级为单位定期对田地作物进行追肥、浇水、除虫。不仅如此，农学院放宽对土地的管理种植模式，鼓励同学结合土地情况、资源优势、气候特点等因素，大胆打破单一的传统种植模式，创新采用多种种植方式，帮助学生在实践中总结，在实践中提升。

农学院结合专业特色，以“三秋劳动”为契机搭建创新实践新平台，构建创新实践生态链，在提高学生学习兴趣及动手能力的同时，也进一步加强了学生理论知识联系实践创新能力，为同学们今后走向社会奠定了良好的基础，也极大地促进了学院优良文化、良好学风建设。